齊力同心、追求卓越

－－為孩子許一個優質的教育環境－－

     校長 魏孟穎修女

自從教改推動以來，由於時代的變遷，資訊的快速成長，改變了整個大環境，也帶給老師和家長很大的挑戰，而校園的經營，更須仰賴親師合作，教育的功能方能切實彰顯。因此，無論是家長、老師甚至社會工作者都應在觀念上、做法上求新求變，深切體認必須家庭、學校、社會三方面緊密結合，相輔相成，方可達到教育的效果。因為學習是不可間斷的，學校固為學子最主要的學習環境，然而，在家裡的生活、在社會的所見所聞，都對孩子具有潛移默化、耳濡目染的影響，怎能偏廢？

最近本校教師DIY讀書會研讀了一本書－－「裘琳的日記」－－這是一本童年日記，經由老師們的導讀、討論後，在大家捧腹、莞爾於童心同語之餘，實也觸動了我們每一個人的心，帶給我們莫大的震撼與警悟。大人們總喜歡以權威自居，用命令的口吻，要求孩子這，要求孩子哪，卻忘了要求自己，就像書中所記的：「我希望孔子能告訴我爸媽，小孩最受不了的是一對愛吵架的爸媽」、「爸爸常說看電視對眼睛不好，小孩子不可以看電視看太久，可是爸爸每到假日，就會看一整天的電視，哪裡也不去」、「裘裘罵弟弟：『你這麼愛打架，還會欺負比你小的小朋友，我看你以後一定會變成流氓』，弟弟：『才不會呢！我告訴過媽媽，我的志願是做立法委員』」。聽聽這些童言童語，我們能不為之悸動，深深感悟家庭教育和社會教育的重要嗎？

有感於此，本校對親職教育向極重視，除落實導師責任制，加強與家長的聯繫溝通外，並定期發行「同心園」輔導刊物，編印「崇光園圃」，召開班級家長會，以促進親師間之互動與合作，殷盼每一位家長都是學校的有力後盾，共同為孩子營造一個成長、學習的最佳園地。

以目前升學掛帥的教育環境裡，智育仍是學校教育的重點，為提昇學生的課業成就，定期辦理各項比賽，以提高學習風氣，針對資優學生開設英語、數學資優培訓班，來提昇學生升學的競爭優勢，對學習成就落後學生，亦實施補救教學，以提昇他們的學習能力。不過，學習應是全面的，如果不能培養孩子良好的品德、正確的價值觀與處理問題的能力，而只是在功課上一味要求，非但無法達到預期效果，恐怕還會衍生許多青少年時期常見的叛逆、偏差行為，教育的目的既是作育擁有完美人格的人，因此，便不得不在品德、生活教育、培養正確價值觀念以及處理問題的能力等方面著力，使學子能有方向、有能力、有尊嚴的立足於世。

    中國人總是望子成龍，望女成鳳。自古以來，這種情形一直沒有改變。三十年前台灣因著十大建設帶來了經濟奇蹟，當生活改善、財富累積後，人們對孩子便懷有更高的期望。遺憾的是，許多家長誤以為提供孩子充分的物質享受，就是關愛孩子，殊不知孩子需要的是父母的瞭解、關懷、支持和鼓勵，才能使他們身心健康、樂觀進取。

常言道：「給他魚吃，不如教他如何釣魚」，對青少年的教育，不僅是給他們知識的傳授，還需要培養他們思辨的能力，能獨立思考、正確分辨，體認生命的價值與意義，懂得生活；更重要的是具有高尚的品德、優美的情操，能與人建立良好的人際關係，受人推崇尊敬，方能昂首立足於世，這也正是本校全人教育理想的具體實現。期盼家庭、學校、社會齊力同心、追求卓越，締造一個優質的教育環境，為孩子點燃一盞心靈的明燈，讓成長中的青少年真正能快樂的學習、健康的成長。